中学生学习英语的现状分析及解决方案

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所属分类:儿童英语培训

一、以学习成绩为主导

现阶段对于青少年的英语学习水平的评判主要是以英语成绩成为最重要的评判标准,所以在平时的英语教学中老师很多的重视语音、语法、词汇等的课堂。忽略了英语的情境学习和英语的表达练习。这种课堂模式使孩子作为英语的学习完全进入被动情况,丧失了自觉学习的素养。另外现阶段的英语学习教材也主要以提升教师的学习成绩为主,都是单方面的教与授,缺乏互动和标准的情境,枯燥的英语学习不利于培养孩子的学习兴趣,学习能力的提升就更无从谈起。另外以学习成绩为主导的教育观念让孩子把学习的重点都放在了朗读上,但是现阶段的课本课文中的词组量大,学生在朗读的过程中长期会出现力不从心的状况。

二、缺乏英语学习环境

语言的学习需要肯定的英语学习的语境,那样能够使英语的学习有事半功倍的疗效,但是在现在的课堂中,由于个别老师误解孩子听不懂就采取英语进行课堂,这种方法看起来是为了更方面的让孩子解释英语,其实却在无形中使孩子回到了英语的学习环境。加上目前青少年的学习时间较紧网上学英语,第二课堂活动贫乏,内容单一中学生学英语,且明显忽略了语言阅读和交际的重要性,致使课堂成效不够明显。

三、教学方法老化,现代的教学模式未充分利用

现代的英语教学仍以特色课程理念为主,主要靠老师的面对面教学为主。多媒体教学显然现在在课堂中很流行,但是使多媒体教学在青少年的英语中运用普及率较低,教学方法的单一,阻挠了新课程课堂观念的传达贯彻,进而影响了课程品质的提升。针对这一状况,我们觉得大学需要致力于真正提升员工的英语学习能力中学生学英语,对学生在多媒体的利用上进行培训,使学生能真实了解多种教学方法。

四、第二课堂活动的缺乏

对于英语的学习,只单单靠教学上老师所讲师的词组、语法和句型是不能真正让孩子学好英语的,第二课堂的开设针对英语的学习有着举足轻重的意义。通过在第二课堂中开设的像英语角、英语演讲或英语话剧等,不仅可以提升教师学习英语的兴趣,还可以让孩子在快速的英语环境中就能的学会平常觉得无聊的词组和句型。

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