学了这么多年英语,你的时间都用在了哪里?

  • A+
所属分类:儿童英语培训

关于学英语,我的记忆是这样的。

小学三年级,第一次英语课,老师带着读句子:hello、name、what。以后的每天课,老师就会带着读好几遍单词,这是我最喜欢的时刻,跟着读就行了,不用费什么脑筋。

初中的第一堂英语课,老师教了拼音,说这样就要自己读句子了。以后的每天课,老师会让我们先自己觉得英语读读单词,然后再跟同学或录音机读几遍。我也是很喜欢这样的时刻,张嘴读就行,何乐而不为。初中开始要求背单词了,这个有点麻烦,我得先自己背一背,然后自己默读,或者找爸爸听写,每次都要花好长时间,没办法,因为父母会考试和打分。

高中的第一堂英语课,我因为中文自我介绍做得好,成为了课代表。课代表的工作之一,是一天早读时间领大家读句子,通常我会先带读几遍,然后再让大家一起读。我很喜欢这样的时刻,感觉自己好像父母一样拥有了控制权。高中的词组听写更明确了,有段时间,我喜欢把英文整齐地抄在稿纸上,然后在上面默写生字,一遍一遍地写,直到全对为止,这是为了捍卫课代表的权威。

到了学校,老师们似乎不爱跟单词较劲了,但学生们还在持续着与单词的较量。在英语学院,大家都爱做句子本,把不熟的词组写出来,没事拿出来读一读、背一背,每个人的书上都会用记号笔画出或多或少的荧光黄。

工作后,我想考托福,不为留学,就是想防生疏,给自己找个坚持学习的原因。准备考研,当然要从背句型开始,第一单元,第一个词abandon,动词,放弃的含义。充满热情地看完前几页,发现里面也有那么多页,全是a结尾的词组,勉强再看几页,然后决定休息一下,下次再看吧。而下一次,往往就是几个月后,还是从abandon看起。如是往复。那本雅思词汇书,用来标注的折角一直停留在第28页。

这是我对学英语的记忆,学过的语句、语法、课文很多很杂,而每个阶段的起初和重点,永远都是读句子、背单词。

毕业后,我整天从事英语教育工作。

我见过幼儿园的英语课,30分钟的时间,教4个单词,每个句子,老师就会拿着卡片或实物,用各种有趣的方式,让孩子们读上几十遍。

我见到小学生的英语课,跟我小时候一样,老师领着读句子。好一点的,老师会教自然拼音,教每个汉字的读音和一些符号组合,孩子们读句子能就会一点了,学得好的,3-5个字母的词组不用教也能读。

我到过教新概念的英语课堂,每次都会先把学过的词组通读一遍,等学了50多课时,老师看到读句子的时间越来越长了,课要讲不完了,于是每天挑着读,今天读读前30课的,下次读读后30课的。

我还去过学科英语的教学、外教口语的课程、英文儿歌课堂、英文剧本课堂等等,他们都有一个共同点,那就是学句型。带读、跟读、背单词、听写,无一不是。

学了这么多年英语,恍然间看到,时间都用在了背句子后面。

然而,不得不承认的是,这么做是对的。学英语就是要打好句子基础,就感觉学英文就会学字母一样。

所以这么多年,大家都是秉持着“单词虐我千百遍,我待单词如初恋”的忠贞,坚持不懈或平时懈或强迫自己不能懈怠地背着单词。

大家有没有想过,“我为什么要被虐?”,“难道就没有更好的应对方法了吗?”

要想找到应对方法,首先要知道问题出在哪?

见到一个单词,我们会查英语自己读,或者跟着录音模仿读,然而脱离了英语和音频,如果不常用该词,我们迅速就能记得它,下次遇到,还是要去查英语,听音频。这种平时都如初见的觉得放在背句子这件事上并不美好,所以这就是问题一:看到词汇不会读,当时记住以后忘。

记忆词汇拼写的之后,我们是这样做的:“left学英语在什么地方,艾欧、义、艾弗、替”。这样做的想法在哪呢?我们先看汉语拼音,写“好“字的注音,我们会写“hao”,脑中反应的是“喝,袄,好”,“喝”=h,“袄”=ao,音和形是一致的,立刻就会反应过来。而记left的之后,字母的发音“艾欧、义、艾弗、替”跟left的词义有任何关系吗?没有。这就是问题二:两种读法不对应,记忆单词很困难。

有人会说,第二个问题已经解答了,学了自然拼读就明白怎么对应词义了,没错,自然拼音在辅音启蒙方面做得很大,但它只适用于短单词,所以都是幼儿在学。至于长句子,还是要靠查单词、听录音来读,而且好多之后我们在读长句子时,容易找不准语调,读得可怕或不好看。这就是第三个问题:长难词汇不会读,语调读得不好看。

找出原因了,接下来我们对症下药!

问题一:看到词汇不会读,当时记住以后忘

如果我们发现这个词语left,知道汉字l读“勒”,字母e读“艾”,字母f读“夫”,字母t读“特”,然后像汉语拼音一样拼读,“勒、艾=莱,莱夫特”,单词left是不是不用查英语,不用听录音,自己能够读了!而且还不存在遗忘的担忧,什么时候见,都是“勒、艾=莱学英语在什么地方,莱夫特”。

问题二:两种读法不对应,记忆单词很困难

刚才我们知道了符号l、e、f、t读作什么,那反过来,“勒”就写成l,“艾”就写成e,“夫”就写成f,“特”就写成t,字母发音和句子读法一对应,单词立刻就能拼写出来,就像汉语拼音一样。

问题三:长难词汇不会读,语调读得不好看

长难词汇能够用自然拼读法读起来,需要先拆解成更小的单位,才便于做下一步处理,且语法是有音高和弱音的声调的,看英语时我们会想到重音字母,而在没有音标的状态下,如何明确重音呢?拿这个词举例,femininity,先拆解成fe/mi/ni/ni/ty,拆解时候的每个小部分都可以像汉语拼音一样拼读出来,然后从后往前数的第三个部分是音高所在,再往前是弱音、非弱音,知道了每个部分的发音和语调弱音,单词就可以读出来了。

那么新的想法来了,在哪还能学到这种读句子、背单词的方式呢?

答案就是:Wonder Spelling,旺德单词拼写法!

Wonder Spelling根据中文是表音文字的特征,归纳小结了英语词汇读音与形成之间的关系,将庞大的知识量融汇成几个模块,让学习者利用很短时间的学习,少量内容的记忆,就能超过看见单词即能读的效果!

从此不用再时时刻刻查英语、听录音,不用再死记硬背单词拼读 英语口语培训,也不用再害怕语法背过就忘。

发表评论

您必须才能发表评论!