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所属分类:儿童英语培训

德国思想家歌德说,“人不光是靠他生来就拥有的一切,而是靠他从学习中所获得的一切循序渐进学英语,来创造自己。”

学习,是一个人一生的必修课。

然而,英文学习,却困住了很多人。英语,对于国内人而言,不是母语,学下去显然不容易,一路走来,很多人尽管学了十几年,却一直只会考试、不会应用。世间并没有万能的英语学习方法,可以完美匹配每个人的学习需求,但无论如何,“循序渐进”、“由简入繁”的学习方法,基本上是行之有效的。

“兴趣是最好的同学”这句话,是很有道理的;由简入繁,也具备人类对事物的思维规律。就拿学英语这件事来说,模拟语言学习路径,从词汇进入英语学习之路,不失为一种培养兴趣的方法;然后再学习句子、学习语法;最后更新到学文章、学故事,学习英语国家的文体习俗和英语资料当中所传播的观念……这样的一条学习轨迹,从点到线、再到面,由轻松到中等复杂、再到繁杂,慢慢提高语言学习难度的一条轨迹,是带有普适性的学习路径,也是孩子们比较易于接受的学习路径。孩子们沿着这种的一条学习路径,拾级而上,逐步缩小学习效果,获得学习收益,可以充分享受到学习英语的真谛。

正由于懂得这个道理,能动英语在设计教学品牌的之后,就是沿着这种的学习路径来逐层展开的。

对于已经接触英语的孩子们来说,在零基础、零言环境下,究竟需要怎样学习英语,并且把英语学好呢?能动英语为孩子们提供了以下这种的一个思路:

第一步,培养学习兴趣,唤醒学生的求知欲。

第二步,用较大的练习量,强化措施和规律。

第三步,搭建语言环境,将知识转换为素质。

第一步,培养学习兴趣,唤醒学生的求知欲。

人人都明白要想学习好,必须先激发学习兴趣。关键问题是怎样操作。

能动英语是把词汇的学习,作为英语学习的切入点来帮助引导学生的学习兴趣。能动英语有自己独特的一套七步语音处理步骤:

1.切分单词

2.找重音

3.读重音

4.找弱音

5.读弱音

6.直读单词

7.直拼单词

学习了这套七步语音处理步骤以后,孩子们见到陌生词汇可以快速地给出反应,很快写出词语,然后,根据句子字母或词句的读法规律,在脑海中确立起发音(音)与汉字(形)之间的联系。利用这个办法来学习和记忆词汇,可以做到词语的秒级解码。

单词记住了,孩子们面对英语就没这么抗拒了;读音准了,读句子的之后,也就更勇敢了;读得准、拼得准,孩子们就会感受到学英语的“甜头”:亲朋挚友会关心,老师会批评,同学会羡慕……孩子们学英语的兴趣,就这样被唤醒过来了。

同样,在学习句法、语法的步骤中,能动英语巧妙运用了“魔方”的概念,将特色的先学主谓宾、后学造句的“僵化”句法学习模式再次击破,通过核心句的转化,帮助学生提高造句能力,达成句子无限生成的目标。孩子学单词,就像在玩“魔方”,这是一个多么快乐的学习体验!

第二步,用较大的练习量,强化措施和规律。

记得小时候看电影,医学院的同学在上手术台之前,都会做无数次小鼠、小兔的解剖训练,只为认识解剖技法。熟能生巧,这个办法,拿来用在学英语这件坏事上,依然不过时。

为了帮助孩子们牢固把握表音密码,能动英语在教学设计里提供专项的词组练习,2600个单词直读直拼。通过这种句子来练手,帮助孩子们构建属于自己的“词库”。毕竟,作为一门语言,词汇量是建立段落、构建文章的基础,词汇量充足,孩子们造句和写文章,才不会“词到用时方恨少”。同时,为了帮助孩子们牢固把握句子魔方教学,能动英语也会提出孩子们进行长期的词组生成练习、句式转换训练,帮助孩子们“储能”,一旦想要使用,就可以脱口而出。

第三步,搭建语言环境,将知识转换为素质。

有了前两步的基础,孩子们学英语应该是越来越有兴趣,兴致更加泛滥,自信心日益提高。

既然语言是用来用的,用于交谈、交流,能动英语的课堂设计想得也比较周到。为了让孩子们学以致用,在教学里专门安排了近100个贴近英语国家日常生活场景的故事,让孩子们通过学习这些故事,来训练它们学到的英语知识。

这个教学设置,和大学生们在学校举办的实训营,异曲同工。很多大学生读了四年循序渐进学英语,没有项目实例经验,学校因为帮助高校生日后迅速适应工作岗位需求,往往在学校引入实际范例,让大学生们在校园里就可以认识公司工作流程。

能动英语九九句法课程的设计方案,也是这个含义。孩子们生活在美国,日常生活里,没有说英语的母语环境。不怕,既然没有环境,那你们就来塑造环境、模拟环境,一些英语国家的生活情景被能动英语引入教学,其中必须用到的演讲句式、常用术语,都被充分利用起来,反复训练。孩子们通过频繁练习,这些常识就能逐渐转变为孩子们脑海中的默默印记,一旦碰到应该使用的状况,就可以不假思索,熟练运用。

就这样,能动英语带领着孩子们,一步一步,培养起了英语学习的兴趣,学习和了解了英语知识,逐步确立,反复训练网上学英语,最后把想要了解的常识和技能,统统固化起来,让孩子们一辈子都不容易忘记。

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